牛津3B Unit 9 shopping第一课时说课_unit3shopping教案

牛津3B Unit 9 shopping第一课时说课

一、说教材

1、教材地位和作用

我说课的内容是牛津小学英语3B Unit 9 shopping的第一课时，Part A：Learn to say。本单元的日常交际用语主要是围绕“购物”编排的。教材为学生提供了日常生活中买服饰的场景，帮助学生理解并掌握购物时常用的英语表达方式。本单元安排的教学内容虽然以购买服装为主，但可以把已经学过的饮料、食品、水果、家具、家电等词汇与“购物”结合，使得购物的内容丰富多彩，富有情趣，让学生产生真实感，以激发他们的学习兴趣。而在句型方面，在上个单元中学生已经学习并掌握了What about…的用法，在此基础上，有利于学生理解新授课的句型。本单元对话内容中的重点句型How much…和…yuan，please、与4B第七单元有着紧密的联系，所以本单元起到了承上启下的作用，其中的知识点在整个教学体系中是非常重要和实用的。

2、教学目标

根据学生的整体认识水平及新课标的要求，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标如下：

（1）知识目标：

①能正确的听、说、读、写单词a cap，a hat及a vest。

②能听懂、会说日常交际用语Can I help you？What color？How much is it？…yuan，please、并能熟练地运用日常交际用语回答。

③通过听、说训练，使学生学会用英语购物的一般用语

（2）技能目标：

①使学生能运用所学句型进行对话表演和口语交际，培养学生灵活运用交际用语的能力和知识迁移能力

②使学生学会在实际生活中用英语进行购物．

（3）情感目标：让学生在相互交流合作中，体验学习和游戏活动的乐趣，培养学生学习英语的兴趣。

3、教学重难点：

（1）能正确的听、说、读、写单词a cap，a hat及a vest。

（2）能听懂、会说日常交际用语Can I help you？What color？How much is it？…yuan，please、并能熟练地运用日常交际用语回答。

4、教具准备

多媒体课件、教学实物和若干服装图片等。

二、说教法学法

根据以上我对教材的分析，教学目标、教学重难点的确立，并结合三年级学生的认知特点，本课以情景教学为主，此外辅以认知法、任务型教学等教学手段激发学生积极参与。借助多媒体、图片、实物让学生直接感受和理解语言，通过视、听、说加深印象，强化记忆，激发学生学习的兴趣，诱导学生积极参与的.欲望。而学生通过比较、观察、猜测、表演等方法逐渐感悟新语言项目的功能，同时教师要鼓励学生积极思维，大胆尝试。

三、说教学程序

我将从热身、导入、呈现、操练、巩固、总结、作业设计7个部分来阐述我的教学设计。

Step1 Warming up：Sing an English song：Twenty green bottles

依据小学生爱唱爱玩及歌曲欢快悦耳的特点，我选择歌曲作为本节英语课的热身活动。这首儿歌是本册教材第五单元中的歌曲，学生很熟悉，可以跟着唱，一方面将学生引入活跃的英语课堂学习氛围，另一方面可以复习以前学习过的颜色和数字。

Step 2 Leading in：Free talk

以Free talk的形式，引出本单元所学内容shopping，这一环节设计结合情景教学，通过旧知带新知的方式，首先复习已经学过的内容，让学生体会本课的主题，作好学习新知的准备。

Step 3 Presentation and practice

1、学习生词vest 、hat和cap

1）课件呈现超市内服装区，展示服装图片并且用What can you see in the picture提问，学生可回答dress、T—shirt等，然后出示一件红的vest图片，让学生提问What can you see in the picture？老师回答vest，接着教授vest，之后老师可以提问What color is it？学生回答red。

2）出示一顶白色的hat，老师提问What color is it？学生回答后，老师可以接着说It’s a white hat。然后教授hat、。

3）拿出实物cap，老师提问Is it a hat？学生回答后可以问他们原因，最后老师公布答案并告诉学生cap和hat的区别，这样教cap的时候学生就不会混淆这两个单词了。

2、学习句型How much is it和Can I help you

1）教完新单词后，老师拿着cap让学生猜价格，可以这样提问Boys and girls，can you guess，how much is it？10 yuan or 20 yuan、学生回答后再问一遍How much is the cap、这一次没有价格的提示，但有了第一次的提问后学生大致上了解该句型的意思，这样教授How much is it的时候会比较容易。接着老师可以拿课堂用品提问How much让学生回答，然后让学生用自己的物品pair work练习。

2）学生操练完该句型后出示一个售货员，介绍学生他的职业，问学生售货7员平时都是怎样招呼客人的，然后播放课文录音，让学生带着这个问题去听，然后引出Can I help you并教授

Step 4 Consolidation

出示文本对话，请一位学生和老师一起做示范然后把全班分为4组，让学生pair work分别扮演销售员和顾客，买卖水果、衣服、食物和文具，根据本节所学的内容自己编对话。

这部分采用的是任务型教学法，请学生在课文的基础上进行对话的改编，巩固所学的新知，能够满足操练量的需求，同时也可复习已经学过的知识，达到融会贯通的目的。

Step 5 Summarization

教师让学生自己总结本课所学内容，给予评价，再次突出本课的教学重难点。

Step 6 Homework

根据听说领先，读写跟上，我将不知如下作业：

1、抄写a cap、a hat和a vest，三英一中。

2、跟磁带听读课文

Step 7板书设计

根据教学目标、教学重难点，我将板书设计如下：

Unit 9 Shopping

Can I help you？a cap

How much is it？a hat

… yuan，please、 a vest

这就是我今天的说课，感谢大家的倾听，欢迎大家批评指正！谢谢！